[拼音]：you’eryuan jiaoyu dagang

根据一定的教育目的，结合年龄特点，规定学前教育机构对幼儿进行教育和教养的具体目标、任务和内容的文件。

19世纪30年代 ，德国教育家 F.W.A.福禄贝尔创立“幼儿园”，建立了教学游戏和各种作业体系，并提出进行游戏和作业的方法。19世纪末20世纪初，意大利教育家M.蒙台梭利制订了以感官训练为基础的学前教育的教学体系。资本国家没有统一的公共学前教育制度，因此没有全国统一的教育大纲，各种不同性质的大纲反映了各自不相同的教育观点。苏联于1932年颁发了第一个国家统一的幼儿园教育大纲草案。1938年出版了《幼儿园教养员工作指南》，后又经多次修订。1959年由俄罗斯联邦教育科学院和苏联医学科学院共同制订了幼儿园教育大纲，1978年出版了第 8次修订本。

我国现行的幼儿园教育纲要（施行草案），是教育部1981年10月制订的。它的主要内容有：

（1）年龄特征与教育任务。规定学前时期儿童身心发展的 3个年龄阶段，即3～4岁(小班)，4～5岁(中班)，5～6岁(大班)；提出幼儿园的教育任务是向3～6岁的幼儿进行体、德、智、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，为入小学作好准备，为造就一代新人打好基础。

（2）教育内容和要求。规定幼儿园的教育内容分为生活卫生 惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等 8个方面。

（3）教育手段。提出游戏、体育活动、作业、观察、劳动、娱乐等活动方式，作为幼儿园完成教育任务的手段，以防止幼儿园教育的小学化、成人化。

我国幼儿园教育大纲的编制原则是：内容要符合 主义思想教育的原则，具有思想性；根据幼儿各年龄阶段身心发展的特点，保证教材编排的科学性和系统性；保证幼儿阶段教育的完整性和学前教育同小学教育的连贯性；以及通过游戏、作业和力所能及的劳动等活动进行生动、具体的教育等。

按照现代学前教育理论与实践的发展水平，要求把幼儿作为一个具有多种表现的完整个性来对待，教育工作要成为一个完整的综合培养过程。为了实现幼儿园教育大纲的要求，教养员要深入研究幼儿身心发展的年龄特征和个性特征，对幼儿的游戏、劳动、学 和生活进行有明确目的的指导，使幼儿的体、德、智、美诸方面在各年龄阶段都得到全面的良好的发展。

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